TRONC COMMUN
Dans le cadre de la réforme du Tronc commun, notre équipe éducative a fait le choix de maintenir une structure de cours traditionnelle, fondée sur un rythme de périodes de 50 minutes.
Ce format nous semble le plus adapté pour permettre une installation durable des apprentissages, en laissant le temps nécessaire à l’explication, à la pratique et à la consolidation des notions abordées.
Parallèlement, des activités de méthodologie seront organisées sous forme de modules destinés à l’ensemble des élèves.
Convaincue qu’il s’agit d’un prérequis essentiel, l’équipe éducative souhaite ainsi aider chaque élève à mieux s’organiser, à développer des stratégies d’apprentissage efficaces et à apprendre à apprendre.
Enfin, l’équipe pédagogique a choisi de libérer ponctuellement des journées de cours afin d’organiser des journées culturelles et artistiques. Ces moments privilégiés visent à éveiller d’autres formes d’intelligence et de sensibilité, à favoriser l’ouverture culturelle et à valoriser les élèves autrement que par les seuls apprentissages disciplinaires.
Ce projet s’inscrit pleinement dans notre volonté d’offrir à tous nos élèves les mêmes outils pour progresser, de favoriser leur épanouissement et de les accompagner de manière équitable dans leur parcours scolaire.
Méthodologie
Afin d’ancrer la méthodologie dans la grille d’apprentissage des élèves et de rappeler ponctuellement aux élèves le sens des apprentissages, il s‘agira d’organiser en début de chaque nouvelle période des « parcours méthodologiques » différents (en interne/en externe) en 1ère et 2ème.
Module I :
Août 2026 – Cohésion + documents officiels
Module II :
Août 2026 – Ateliers d’ancrage (bibliothèque, la Bulle, l’étude)
Module III :
Septembre 2026 - Initiation à la plateforme + bien-être
Module IV :
Septembre 2026 : Méthodologie « Explorer mes ressources pour « Apprendre à Apprendre » (1) »
Module V :
Novembre 2026 - Méthodologie « Explorer mes ressources pour « Apprendre à Apprendre » (2) »
Module VI :
Janvier 2027 – Méthodologie « Organisation de l’étude et techniques d’apprentissage (1) »
Module VII :
Mai 2027 - Méthodologie « Organisation de l’étude et techniques d’apprentissage (2) »
Module VIII :
Juin 2027 – Révisions/Remédiations
Journées-projets
En début d’année, puis à la fin de chaque nouvelle période, nous organiserons des journées-projets centrées sur la cohésion de groupe, l’ouverture culturelle, sportive et artistique (ECA, visites, excursions, projets disciplinaires …).
L’idée étant de concentrer ces activités sur des périodes bien définies afin de limiter les adaptations horaires pendant l’année.
Octobre 2026
Journée sportive (Jogging)
Octobre 2026
Projets ECA (éducation culturelle et artistique)
Décembre 2026
Journée « école durable »
Février 2027
Journée projets
Avril 2027
Journée ECA (éducation culturelle et artistique)
L’accompagnement personnalisé (AP)
Chaque élève bénéficie d’un accompagnement personnalisé à raison de deux périodes hebdomadaires.
Cet apprentissage vise à répondre aux besoins spécifiques de chacun et à favoriser la réussite scolaire de tous.
Il prend principalement la forme de co-enseignement dans les cours de mathématiques et de langues, permettant un encadrement plus étroit et une différenciation pédagogique renforcée.
Dans ce cadre, des projets concrets sont mis en place, notamment en collaboration avec les élèves du dispositif d’immersion, afin de donner davantage de sens aux apprentissages et de renforcer la motivation des élèves.
L'objectif de l'accompagnement personnalisé ?
L’accompagnement personnalisé a pour objectif de permettre à chaque élève d’évoluer à son propre rythme, de consolider ses acquis, de combler ses difficultés éventuelles et de développer son autonomie ainsi que sa confiance en soi.
L’accompagnement renforcé (AR)
L’accompagnement renforcé consiste en l’octroi d’heures supplémentaires à un enseignant afin d’assurer un suivi individualisé d’un élève n’ayant pas obtenu le CEB en fin de 6ᵉ primaire, mais ayant néanmoins été autorisé à accéder à la première année de l’enseignement secondaire.
Ce dispositif vise à soutenir l’élève dès le début de l’année scolaire, en ciblant prioritairement ses difficultés d’apprentissage et en mettant en place des actions pédagogiques adaptées.
À cette fin, un dossier d’accompagnement de l’élève (DACCE) est ouvert dès la rentrée.
Ce dossier permet à l’équipe pédagogique de consigner de manière structurée les difficultés rencontrées, les objectifs fixés ainsi que les mesures de soutien mises en œuvre pour y remédier.
L’accompagnement renforcé favorise ainsi une prise en charge cohérente et concertée, dans le but d’aider l’élève à combler ses lacunes, à progresser durablement et à s’inscrire avec confiance dans son parcours scolaire.